| Kode Mata Kuliah | BM3102 / 2 SKS |
|---|
| Penyelenggara | 104 - Microbiology / SITH |
|---|
| Kategori | Lecture |
|---|
| Bahasa Indonesia | English |
|---|
| Nama Mata Kuliah | Evolusi dan Biosistematika Mikroba | Evolution and Microbial Biosystematics |
|---|
| Bahan Kajian | - Sejarah dan konsep dasar biosistematik
- Konsep dan perkembangan biosistematika mikroba
- Penggunaan karakter-karakter dalam sistematik (karakter fenotip mikroba, karakter genotip mikroba, similaritas dan “arrangement”)
- Klasifikasi mikroba dan konsep spesiasi mikroba
- Identifikasi mikroba
- Taksonomi numerik dan polifasik
- Filogenetik
- Kerangka taksonomi dan filogenetik untuk sistematik mikroba (rekontruksi dan interpretasi pohon filogenetik, batasan dalam rekontruksi pohon filogenetik)
- Molekul marker untuk sistematik mikroba, beberapa kekurangan 16S rRNA gene sequence analisis
- Analisis pembanding untuk marker filogenetik alternatif dan kekurangan marker filogenetik alternatif
- Dasar pemikiran untuk 16S rRNA-derived backbone untuk Bergey’s Manual
- Pohon filogenetik berdasarkan pada ”small subunit rRNA”
- Nomenklatur dan etimologi nomenklatur mikroba
- Probe asam nukleat dan aplikasinya
- Perbandingan metode identifikasi secara molekular dan konvesional
| - History and basic concepts of microbial biosystematics
- Use of characters in microbial systematics (phenotypic, genotypic, and phylogenetic characters)
- Taxonomic framework and phylogeny in microbial systematics
- Microbial classification and species concepts
- Microbial identification methods
- Numerical and polyphasic taxonomy
- Phylogenetics
- Molecular markers in microbial systematics and their limitations
- Comparative analysis of alternative phylogenetic markers
- The 16S rRNA-derived backbone and its role in Bergey’s Manual
- Phylogenetic tree construction based on small subunit rRNA
- Microbial nomenclature and etymology
- Comparison of molecular and conventional identification methods
- Nucleic acid probes and their applications
- Microbial biodiversity analysis
|
|---|
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | - Mengetahui pentingnya klasifikasi mikroba dan bagaimana sistem klasifikasinya (CPL 03)
- Membedakan antara karakter-karakter fenotip dan genotip mikroba (CPL 03)
- Mengetahui klasifikasi, kekerabatan secara evolusi dan biodiversitas kelompok mikroba utama serta kepentingannya secara ekonomi, medis dan lingkungan (CPL 03)
- Mampu menerapkan baik teknik molekuler dengan penggunaan probe gen maupun teknik konvensional untuk identifikasi mikroba (CPL 06)
- Mampu menulis artikel ilmiah yang terkait dengan biodiversitas mikroba serta melakukan analisis terhadap peranan mikroba tersebut di berbagai lingkungan. (CPL 13)
- Mampu mempresentasikan ide dan gagasan yang tercakup dalam artikel ilmiah tersebut (CPL 13)
- Mampu bekerjasama dalam tim dan berkomunikasi dengan baik dalam kelompoknya. (CPL 14)
| - Students are able to understand the importance of microbial classification and classification systems. (PLO 03)
- Students are able to distinguish phenotypic and genotypic characteristics of microorganisms. (PLO 03)
- Students are able to understand microbial classification, evolutionary relationships, and biodiversity. (PLO 03)
- Students are able to apply molecular and conventional techniques in microbial systematics.
- Students are able to write scientific articles related to microbial biodiversity.
- Students are able to present scientific ideas and concepts effectively.
- Students are able to work collaboratively in teams and communicate effectively.
|
|---|
| Metode Pembelajaran | Proses belajar dalam kelas, Studi kasus, presentasi | Classroom learning, case studies, and presentations |
|---|
| Modalitas Pembelajaran | Visual, Auditorial; Sinkronous, Asinkronous; Luring/ Bauran | Visual and auditory learning; synchronous and asynchronous; face-to-face / blended learning |
|---|
| Jenis Nilai | ABCDE |
|---|
| Metode Penilaian | UTS 40%, UAS 40%, Tugas dan Kuis 20% | Midterm Exam (40%), Final Exam (40%), Assignments and Quizzes (20%) |
|---|
| Catatan Tambahan | | |
|---|