| Kode Mata Kuliah | SR3220 / 3 SKS |
|---|
| Penyelenggara | 170 - Seni Rupa / FSRD |
|---|
| Kategori | Kuliah |
|---|
| Bahasa Indonesia | English |
|---|
| Nama Mata Kuliah | Dematerialisasi dan Rematerialisasi | Dematerialization and Rematerialization |
|---|
| Bahan Kajian | - Memahami konsep dematerialisasi dalam seni rupa tiga dimensi menggeser fokus dari objek fisik ke ide, proses, dan pengalaman
- Memahami proses yang mengembalikan fokus pada materialitas dan objek fisik dalam seni setelah era dematerialisasi yang menekankan ide di atas bentuk.
- Pemahaman pengembangan ataupun penggabungan konsep dematerialisasi dan rematerialisasi pada sebuah karya
- eksplorasi berbagai jenis medium yang dapat digunakan untuk menjabarkan pengalaman dematerialisasi dan rematerialisasi
- Menciptakan karya
| - Understanding the concept of dematerialization in three-dimensional art shifts the focus from physical objects to ideas, processes, and experiences.
- Understanding the process that returned the focus to materiality and physical objects in art after an era of dematerialization that emphasized idea over form.
- Understanding the development or combination of the concepts of dematerialization and rematerialization in a work
- exploration of various types of medium that can be used to describe the experience of dematerialization and rematerialization
- Create works
|
|---|
| Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) | - Memahami dematerialisasi dan rematerialisasi sebagai gubahan seni.
- Memahami gagasan dan medium yang digunakan sebagai salah satu medium seni dalam dematerialisasi dan rematerialisasi
- Memahami sejarah dan perkembangan karya seni tiga dimensi secara multi perspektif dan interdisiplin.
- Mengonsepsikan persoalan dematerialisasi dan rematerialisasi dalam karya serta berbagai hubungannya dengan fenomena sosial
- Menulis laporan rencana dan perkembangan penciptaan karya secara kritis melalui analisis studi kasus sejumlah referensi karya terkait.
- Menciptakan karya seni menggunakan pemahaman dematerialisasi dan rematerialisasil secara kritis
| - Memahami dematerialisasi dan rematerialisasi sebagai gubahan seni.
- Memahami gagasan dan medium yang digunakan sebagai salah satu medium seni dalam dematerialisasi dan rematerialisasi
- Memahami sejarah dan perkembangan karya seni tiga dimensi secara multi perspektif dan interdisiplin.
- Mengonsepsikan persoalan dematerialisasi dan rematerialisasi dalam karya serta berbagai hubungannya dengan fenomena sosial
- Menulis laporan rencana dan perkembangan penciptaan karya secara kritis melalui analisis studi kasus sejumlah referensi karya terkait.
- Menciptakan karya seni menggunakan pemahaman dematerialisasi dan rematerialisasil secara kritis
|
|---|
| Metode Pembelajaran | 1. Ceramah
2. Active learning (diskusi, memecahkan soal bersama, dll.)
3. Simulasi
4. Demonstrasi
5. Studi kasus
6. Studi lapangan
7. Pembelajaran kolaboratif: Kasus berasal dari dosen dan bersifat open ended, tetapi pembentukan kelompok yang didasarkan pada minat, prosedur kerja kelompok, penentuan waktu dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai oleh dosen, semuanya ditentukan melalui konsensus bersama antar anggota kelompok
8. Pembelajaran kooperatif: metode belajar berkelompok yang dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau mengerjakan suatu tugas
9. Pembelajaran berbasis projek: metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati.
10. Pembelajaran berbasis masalah: belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut. | 1. Ceramah
2. Active learning (diskusi, memecahkan soal bersama, dll.)
3. Simulasi
4. Demonstrasi
5. Studi kasus
6. Studi lapangan
7. Pembelajaran kolaboratif: Kasus berasal dari dosen dan bersifat open ended, tetapi pembentukan kelompok yang didasarkan pada minat, prosedur kerja kelompok, penentuan waktu dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai oleh dosen, semuanya ditentukan melalui konsensus bersama antar anggota kelompok
8. Pembelajaran kooperatif: metode belajar berkelompok yang dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau mengerjakan suatu tugas
9. Pembelajaran berbasis projek: metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati.
10. Pembelajaran berbasis masalah: belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut. |
|---|
| Modalitas Pembelajaran | Tatap muka / Daring / Bauran
Sinkron / Asinkron
Individu
Mandiri / Terbimbing | Tatap muka / Daring / Bauran
Sinkron / Asinkron
Individu
Mandiri / Terbimbing |
|---|
| Jenis Nilai | ABCDE |
|---|
| Metode Penilaian | Absensi (10%), UTS berupa penulisan makalah (40%), UAS presentasi kelompok (50%) | Absensi (10%), UTS berupa penulisan makalah (40%), UAS presentasi kelompok (50%) |
|---|
| Catatan Tambahan | | |
|---|